educacion

Admin · Administrator Beiträge: 4

Der Artikel befasst sich mit der Definition von Bildungsvideos aus der doppelten Perspektive seiner Realisierung und ihrer Verwendung im Klassenzimmer.

Ein Teil der Überlegung, dass jedes im Unterricht verwendete Video als lehrreich angesehen werden kann, unabhängig von der Erzählform, die bei seiner Realisierung verwendet wird. Um zu dem Schluss zu kommen, dass das Video lehrreich ist oder nicht, solange es von den Schülern als solches akzeptiert wird und der Lehrer es in einem Kontext verwendet, in dem es Lernen erzeugt.

Zu diesem Zweck präsentiert er nach einer ersten Überlegung einige Erfahrungen in der Universitätsausbildung, die diese Schlussfolgerungen hervorheben.

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